Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman

Abstrak

Artikel ini bertujuan untuk membahas tentang Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 11 Limboto. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan pra eksperimen. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 10 orang yang termasuk memiliki nilai kategori rendah pada kemampuan membaca permulaan sehingga penelitian ini dikatakan sebagai penelitian purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretest – posttest), selanjutnya teknik analisis data yang digunakan yaitu berupa uji Paired Sample Test. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa strategi Directed Reading Thinking Activity memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan membaca pemahaman pada peserta didik kelas IV SD Negeri 11 Limboto yaitu sebesar 90,50% yang diperoleh dari hasil perhitungannya. Dan dapat dilihat dari (2 tailed) = 0,00 < 0,05, ini menunjukkan bahwa H_O ditolak dan H_I diterima.