Penerapan Contextual and Learning  (CTL) Untuk Meningkatkan Kreativitas Berdiskusi Siswa Sekolah Dasar

Nadia Rahmadani; Mustika Wulandari; Naila Autari; Muzi Latunil isma; Susi ratna  Sari

Authors

Nadia Rahmadani Pendidikan Guru Madrasah ibtidaiyah, fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan, universitas islam negeri Mahmud Yunus Batusangkar
Mustika Wulandari Universitas Islam Negeri Mamhud Yunus Batusangkar
Naila Autari Universitas Islam Negeri Mamhud Yunus Batusangkar
Muzi Latunil isma Universitas Islam Negeri Mamhud Yunus Batusangkar
Susi ratna Sari Universitas Islam Negeri Mamhud Yunus Batusangkar

Keywords:

Contextual Teaching and Learning (CTL), , Kreativitas Berdiskusi, Siswa Sekolah Dasar, Pembelajaran Kontekstual, Berpikir Kreatif dan Kritis, Studi Pustaka

Abstract

Abstrak: Penelitian ini mengeksplorasi penggunaan model contextual Teaching and learning (CTL) sebagai Solusi atas masalah pembelajaran konvensional disekolah dasar yang memicu kebosanan dan kepasifan siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (literatur review) dengan pendekatan kualitatif. Analisis dilakukan terhadap (16 isi jumlah) artikel jurnal ilmiah terakreditasi yang bersumber dari databes Google Scholar dalam rentang tahun 2006-2026. Data dianalisis menggunakan Teknik menganalisis data deskriptif. Hasil sintesis data menunjukkan bahwa implementasi CTL secara konsisten mentransformasi dinamika kelas melalui Teknik diskusi, tanya jawab, dan pemecahan masalah. CTL menghubungkan konten akademik dengan situasi dunia nyata siswa, yang secara signifikan meningkatkan aspek kognitif (Pemahan konsep), afektif (kepercayaan diri dan partisipasi aktif), serta psikomotorik (kreativitas dan kemampuan berpikir kritis). Kontribusi utama kajian ini membuktikan bahwa efektivitas CTL sangat bergantung pada kompetensi guru dalam mendesain scenario pembelajaran yang bermakna. Oleh karena itu, pendekatan CTL sangat direkomendasikan sebagai metode inovatif untuk meningkatkan mutu proses dan hasil belajar disekolah dasar.

References

Referensi

Aini, S., Rahmadani, R., Zahara, R., & Apfani, S. (2025). Efektivitas Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Sekolah Dasar: Kajian Literatur Empiris. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 2(3), 192–199.

Azizah, N., Karma, I. N., & Syazali, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III SDN 3 MENINTING. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 4048–4057.

Bogor, K. (2024). Jurnal Dirosah Islamiyah. 6, 1203–1214. https://doi.org/10.17467/jdi.v6i3.5307

Ester, K., Sakka, F. S., Mamonto, F., & Anthonieta, E. M. (2023). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning ( CTL ) di SD Gmim II Sarongsong Pendidikan Guru Sekolah Dasar , Fakultas Ilmu Pendidikan Dan Psikologi , Universitas Negeri Manado. 9(20), 967–973.

Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it’s here to stay. Corwin Press.

Kristanti, D., & Yunidar, P. (2021). Meningkatkan Kreativitas Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri Suak Geudubang. XII(2), 347–362.

Patimah, T. S., Yonanda, D. A., & Ansori, Y. Z. (2025). Systematic Literature Review: Penggunaan Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. PUSAKA: Journal of Educational Review, 2(2), 96–104.

Purnami, I. G. A. A. L., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Aktivitas dan Prestasi Belajar IPS SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 1253–1263.

Putri, C., & Muthi, I. (2025). Strategi Guru dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Kalimat Efektif Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning pada Siswa Sekolah Dasar. 2, 57--66.

Safitri, I. (2023). Penerapan Pembelajaran Model Contextual Teaching and Learning dengan Media Realita Untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar IPA Indah. 1(2), 62–72.

Sanjaya, D. H. W. (2006). Strategi pembelajaran berorentasi standar proses pendidikan.

Shofiana, M., Asmindrawan, M. F., Mujahidah, S., Putri, V. A., Putri, M. A., & others. (2025). Model PjBL berbasis Contextual Teaching and Learning dalam Pembelajaran PKn: Upaya Membangun Kreativitas Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(02).

Sukmawijaya, M. M., Hasanah, S. N., Keyza, A. M., & Siliwangi, I. (2025). Menganalisis Model Contextual Teaching Learning (CTL) Dalam Mata Pelajaran IPAS untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar A . 6(3), 138–145.

Wale, M. Y., Ledeng, V., Leka, N. E., Ndao, C. N., Uma, V. Y., & Laksana, D. N. L. (2026). Pembelajaran Kreatif Berbasis Kehidupan Sehari-Hari Melalui Contextual Teaching and Learning (Ctl) dan Student-Created Case Studies (Sccs) di Sekolah Dasar. Jurnal Citra Multidisiplin, 1(3), 268–278.

Wulandari, D. (2022). Metode pembelajaran dalam meningkatkan keaktifan belajar. Aksioma Ad Diniyah: The Indonesian Journal Of Islamic Studies, 10(1).