Evaluasi Kemampuan Guru dalam Mengelola Kelas dan Menjaga Disiplin Anak di TK Al Ishlah Kota Gorontalo

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengelolaan kelas dan penerapan strategi disiplin pada anak usia dini di TK Al Ishlah Kota Gorontalo dalam konteks sekolah perkotaan dengan sumber daya terbatas. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru kelas sebagai informan utama, sedangkan anak didik menjadi unit analisis yang diamati selama proses pembelajaran. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mampu mengelola kelas secara efektif melalui penataan ruang yang terstruktur, pembagian area belajar yang jelas, rutinitas harian yang konsisten, serta interaksi sosial-emosional yang hangat. Strategi disiplin yang diterapkan bersifat humanis dan perkembangan, meliputi pembiasaan perilaku positif, penguatan positif, konsekuensi logis, time-out reflektif yang dimodifikasi menjadi cooling down, serta keteladanan guru. Penguatan positif dan keteladanan terbukti menjadi strategi paling stabil, sedangkan efektivitas rutinitas dan time-out dipengaruhi oleh kondisi emosional dan tingkat kelelahan anak. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan pengelolaan kelas dan disiplin anak usia dini lebih ditentukan oleh sensitivitas emosional, konsistensi, dan kemampuan adaptasi guru dibandingkan kelengkapan fasilitas sekolah.