Implementasi Profesionalisme Guru Dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa di Madrasah Ibtidaiyah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi profesionalisme guru dalam upaya menumbuhkan kemandirian belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Permasalahan yang diangkat berfokus pada rendahnya kemandirian belajar siswa yang dipengaruhi oleh peran guru dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan yang menganalisis berbagai sumber ilmiah relevan terkait profesionalisme guru dan kemandirian belajar. Temuan penelitian ini mengindikasikan bahwa profesionalisme guru, yang tercermin dari penguasaan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian, berperan penting dalam menciptakan pembelajaran yang berorientasi pada siswa. Selain itu, implementasi pembelajaran yang bersifat aktif, reflektif, dan memberikan ruang bagi eksplorasi mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam mengatur proses belajarnya secara mandiri. Sejalan dengn itu, peran guru sebagai fasilitator dan motivator menjadi faktor kunci dalam membangun kesadaran belajar siswa. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa peningkatan profesionalisme guru berimplikasi langsung terhadap berkembangnya kemandirian belajar siswa, sehingga perlu adanya upaya berkelanjutan dalam pengembangan kompetensi guru di Madrasah Ibtidaiyah.