Google Slides as a Creative Solution to Improve Arabic Vocabulary Mastery: Google Slides sebagai Solusi Kreatif untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab

Nuranisa Isima; Annisa Raina Khairani; Eka Meitya P. Akase

doi:10.58194/eloquence.v4i1.2296

Penulis

Nuranisa Isima IAIN Sultan Amai Gorontalo
Annisa Raina Khairani UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Eka Meitya P. Akase UIN Sunan Kalijaga

DOI:

https://doi.org/10.58194/eloquence.v4i1.2296

Kata Kunci:

Google Slides, Creative Solution, Improve Arabic, Vocabulary Mastery

Abstrak

Latar Belakang: Penelitian ini dilatar belakangi oleh siswa kesulitan memahami dan menguasai kosakata Bahasa Arab. Pembelajaran bahasa Arab di TK Alhijrah yang terlalu sering menggunakan flashcard menyebabkan kebosanan siswa. Google Slides, dengan fitur interaktif seperti video, animasi, dan tautan, menawarkan alternatif yang lebih menarik dan menyenangkan untuk pembelajaran kosakata.

Tujuan: Tujuan penelitian ini untuk menguji efektivitas penggunaan Google Slides dalam meningkatkan penguasaan pemahaman bahasa Arab siswa di TK Islam Alhijrah.

Metode: Desain penelitian ini adalah eksperimen kuantitatif, menguji efektivitas Google Slides terhadap penguasaan kosakata bahasa Arab siswa TK Islam Alhijrah. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 179 siswa, dengan sampel 40 siswa terdiri dari dua kelompok, 20 siswa untuk kelas eksperimen dan 20 siswa untuk kelas kontrol. Pengambilan sampel ini menggunakan teknik purposive sampling, yaitu teknik pengambilan sampel yang dilakukan dengan memilih individu atau kelompok secara sengaja berdasarkan karakteristik tertentu. diukur penguasaan pemahamannya melalui. Masing-masing kelompok terdiri dari 20 siswa. pretest-posttest , dan datanya dianalisis dengan uji t sampel berpasangan menggunakan SPSS.

Hasil dan Pembahasan: Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dalam penguasaan pemahaman siswa setelah menggunakan Google Slides, dengan rata-rata nilai posttest yaitu 80.75 dibandingkan nilai rata-rata pretest 47.75. Pada kelas eksperimen, nilai rata-rata perbedaan antara pretest dan posttest adalah -28.250, dengan standar deviasi sebesar 11.271. Sedangkan pada kelas kontrol, rata-rata nilai perbedaan antara pretest dan posttest adalah -10.000, dengan standar deviasi sebesar 6.283. Hasil output sampel berpasangan menunjukkan nilai signifikansi (p-value) adalah 0,000. karena nilai yang diperoleh 0.000 lebih kecil dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa Google Slide efektif untuk meningkatkan penguasaan pengetahuan siswa.

Kesimpulan dan Implikasi: Penggunaan Google Slides terbukti efektif untuk meningkatkan penguasaan pemahaman bahasa Arab di TK Islam Alhijrah. Melalui fitur-fitur interaktif dan multimedia yang dimiliki Google Slides, siswa menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam mengingat dan memahami kosakata baru, yang berkontribusi pada kemampuan berbahasa Arab mereka.

Sebagai penelitan, Google Slides direkomendasikan untuk diintegrasikan secara rutin oleh guru TK Islam Alhijrah dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab, demi menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif.

Referensi

E. L. Fauzia and A. U. Abdul Aziz, “Meningkatkan Penguasaan Kosakata dan Pemahaman Teks Bahasa Arab Siswa melalui Penggunaan Aplikasi Assemblr Edu Berbasis Augmented Reality,” Tadris Al-’Arabiyyah J. Pendidik. Bhs. Arab dan Kebahasaaraban, vol. 3, no. 1, pp. 135–149, 2024, doi: https://doi.org/10.15575/ta.v3i1.34109.

M. Arif, “Efektivitas Media Pembelajaran dalam Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab,” `A Jamiy J. Bhs. dan Sastra Arab, vol. 9, no. 1, p. 1, 2020, doi: https://doi.org/10.31314/ajamiy.9.1.1-15.2020.

Z. Suleman, I. R. N. Hula, Damhuri, and Abdullah, “The Effect of Mimicry and Memorisation Method on Mufradât Mastery: A Pre-Experimental Design,” vol. 5, no. 3, pp. 427–439, 2024, doi: https://doi.org/10.37274/ukazh.v5i3.1098.

M. Shen, F. Yang, P. Wen, B. Song, and Y. Li, “A real-time epilepsy seizure detection approach based on EEG using short-time Fourier transform and Google-Net convolutional neural network,” Heliyon, vol. 10, no. 11, p. e31827, 2024, doi: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e31827.

R. Kawengian, V. Sulangi, and I. Domu, “E-SW Development Using Google Slides Combined with a Learning Account Material for Arithmetic Sequences and Series,” Int. J. Sci. Res., vol. 13, no. 6, pp. 1871–1876, 2024, doi: https://doi.org/10.21275/sr24627155428.

U. Z. Nur, S. M. Alhadar, and A. Adam, “STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA ANAK USIA DINI,” Acad. J. Teach. Learn., vol. 2, no. 1, pp. 16–21, Aug. 2023, doi: https://doi.org/10.59373/academicus.v2i1.10.

B. Mahmud and H. Hamzah, “Pembelajaran Efektif dalam Pengajaran Bahasa Arab Tingkat Menengah,” Loghat Arab. J. Bhs. Arab dan Pendidik. Bhs. Arab, vol. 1, no. 1, p. 23, 2020, doi: https://doi.org/10.36915/la.v1i1.3.

M. S. Sahrir and N. A. Alias, “A Design and Development Approach to Researching Online Arabic Vocabulary Games Learning in IIUM,” Procedia - Soc. Behav. Sci., vol. 67, no. November 2011, pp. 360–369, 2012, doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.11.339.

H. Jamil and N. Agung, “Tantangan Pembelajaran Bahasa Arab Di Era Society 5 . 0 : Analisis Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Aplikasi Interaktif,” vol. 3, no. 1, 2022, doi: https://doi.org/10.19105/ajpba.v3i1.5536.

N. A. Damogalad, I. R. N. Hula, and N. A. Pakaya, “Design and Development of Maharah Q ira ’ ah Test Using the Kahoot Application,” vol. 6, pp. 38–55, 2024, doi: https://doi.org/10.47435/naskhi.v6i2.3062.

S. Adhimah and L. M. U. Hasan, “Transformasi Pembelajaran Bahasa Arab melalui Gadget oleh Komunitas Guru Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Anak, vol. 13, no. 1, pp. 65–71, 2024, doi: https://doi.org/10.21831/jpa.v13i1.342.

D. Nurhayati, M. D. Hulandari, A. F. Fakhrunnisa, and R. D. Ristanto, “Penggunaan Media Pembelajaran Google Slides Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Sd Kelas Iv Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam,” Khazanah Pendidik., vol. 17, no. 1, p. 68, 2023, doi: https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.15750.

H. Hermawan, L. Alfat, C. Anwar, R. Rahmat, and ..., “Pelatihan Kompetensi Guru PAUD Khairani Tangerang Selatan dalam Pembuatan Materi Pembelajaran Interaktif dengan Google Slides,” IKRA-ITH …. ojs.upi-yai.ac.id, 2024, doi: https://doi.org/10.37817/ikra-ithabdimas.v8i3.

S. Dewi, F. A. Rohmah, L. C. Anggraeni, and R. D. Ristanto, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Google Slides guna Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar,” J. Ris. Pendidik. Dasar, vol. 4, no. 2, p. 181, 2023, doi: https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i2.15757.

U. H. Ramadhani, M. Bahak, and U. By, “Development of Augmented Reality Flashcard Media for Vocabulary Mastery in Arabic Language Learning Pengembangan Media Augmented Reality Flashcard Untuk Penguasaan Kosakata Dalam Pembelajaran Bahasa Arab,” pp. 1–6, doi: https://doi.org/10.21070/ups.6089.

A. K. Syahputra, A. M. Afandi, P. W. Sari, and ..., “Workshop: Menguasai Penggunaan Google Slides untuk Pembuatan Materi Pembelajaran bagi Guru SD Islam Imam Syafi’i Kisaran,” J. Indones. …, 2024, doi: https://doi.org/10.59435/jiss.v2i1.212 .

D. M. Sari and Rasimin, “Pengembangan Boardgame Utasi Terintegrasi Aplikasi Google Slides Dalam Pembelajaran IPS Pada Siswa Kelas V Di MI Husnul Khatimah Kota Semarang,” vol. 3, pp. 1–23, 2016, doi: https://doi.org/10.35672/afeksi.v3i2.80.

N. Munawaroh and N. Sholikhah, “Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning Melalui Video Interaktif Berbantuan Google Site Untuk Menstimulasi Kemampuan Berpikir Kritis,” J. Ecogen, vol. 5, no. 2, p. 167, 2022, doi: https://doi.org/10.24036/jmpe.v5i2.12860.

Rismayanti, Khairunnisa, and S. Sundari, “Cara Mudah Membuat Presentasi Interaktif Menggunakan Google Slides,” Prioritas J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 2, no. 2, pp. 41–45, 2020, doi: https://doi.org/10.35447/prioritas.v2i02.240.

L. Chia Wei, K.-T. Wong, N. Abdullah, and M. Hamzah, “Exploring The Readiness of Google Slides Pedagogical Practices: Perspective of Primary Teachers,” Int. J. Acad. Res. Bus. Soc. Sci., vol. 13, no. 11, pp. 1284–1292, 2023, doi: https://doi.org/10.6007/ijarbss/v13-i11/19471 .

D. R. Kusumaningrum and D. Pratiwi, “Revealing the Effect: How Google Slides Helps Improve Vocational Students’ Writing Skills. Voices of English Language Education Society, 8 (1), 80-92.” 2024, doi: https://doi.org/10.29408/veles.v8i1.24357.

R. M. Syafitri and S. M. Kiftia, “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif œDigital Activity Work BookMenggunakan Google Slides Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Operasi Pecahan Kelas V SD,” EduStream J. Pendidik. Dasar, vol. 5, no. 1, pp. 34–42, 2022, doi: https://doi.org/10.26740/eds.v5n1.p34-42.

D. A. Setiawan and Y. T. Tacoh, “Peningkatan Keterampilan Pengoperasian Aplikasi Google Slides, Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 8, no. 2, pp. 1089–1103, 2023, doi: https://doi.org/10.29303/jipp.v8i2.1393.

Nurlaila, “Penggunaan Metode Index Card Match Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab,” AL-AF’IDAH J. Pendidik. Bhs. Arab dan Pengajarannya, vol. 4, no. 1, pp. 51–65, 2020, doi: 10.52266/al-afidah.v4i1.497.

Y. L. Wahidah, Z. Zulhannan, and N. Noviyanti, “Penerapan Strategi Index Card Match Berbantu Media Power Point untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab,” PTK J. Tindakan Kelas, vol. 4, no. 2, pp. 327–337, 2024, doi: https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.366.

Z. Ahmad and Karina Alifiana Karunia, “Khidmah Lughawiyah (Pembinaan Bahasa Arab) Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Di TKA/TPA,” J. Pengabdi. Masy. Formosa, vol. 1, no. 1, pp. 1–10, 2022, doi: https://doi.org/10.55927/jpmf.v1i1.324.

Allifia Sri cahyani, Ubadah, and Arda, “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Game Wordwall Terhadap Kemampuan Peserta Didik Dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Kelas VIII MTsN 2 Kota Palu,” Albariq J. Pendidik. Bhs. Arab, vol. 4, no. 1, pp. 1–11, 2023, doi: https://doi.org/10.24239/albariq.v4i1.41.

A. A. Aladeemy et al., “Advancements and challenges in Arabic sentiment analysis: A decade of methodologies, applications, and resource development,” Heliyon, vol. 10, no. 21, p. e39786, 2024, doi: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e39786.

M. Pilotti, A. M. Waked, A. Mahmoud, H. Hashim, and D. Alzahid, “A dataset of subjective frequency estimates of the words of the peabody vocabulary test by Arabic–English bilingual speakers,” Data Br., vol. 57, p. 111056, 2024, doi: https://doi.org/10.1016/j.dib.2024.111056.

S. Saliqul Abror, W. Arwani, and K. Aedi, “Pengaruh Penggunaan Metode Magic Story Terhadap Penguasaan Mufrodat Siswa Kelas VIIB MTs Darul Masholeh Cirebon,” EL-IBTIKAR J. Pendidik. Bhs. Arab, vol. 9, no. 1, p. 68, 2020, doi: https://doi.org/10.24235/ibtikar.v9i1.6465