Implementation of the Hiwar Method in the HelloTalk Voiceroom in Virtual Bi'ah Lughawiyyah

Authors

  • Faizah Hamdan Syakuro Sekolah Tinggi Islam Al-Mukmin Surakarta
  • Zahrodin Fanani Sekolah Tinggi Islam Al-Mukmin Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.58194/as.v5i1.3525

Keywords:

Bi’ah Lughawiyyah Virtual, Implementasi Metode Hiwar, Studi Netnografi Voiceroom HelloTalk

Abstract

في العصر الرقمي، تعد محدودية البيئة اللغوية الواقعية عائقاً رئيسياً أمام إتقان مهارة الكلام. يهدف هذا البحث إلى تحليل تطبيق طريقة الحوار لخلق بيئة لغوية افتراضية عبر ميزة "غرفة الصوت" (Voiceroom) في تطبيق "هالو-توك" (HelloTalk)، بالإضافة إلى تحديد استجابات المستخدمين والعوامل الداعمة والمعيقة. استخدم هذا البحث المنهج النوعي بأسلوب الإثنوغرافيا الرقمية (Netnography). تم جمع البيانات من خلال الملاحظة المشاركة لتفاعلات 23 مشاركاً من المتحدثين الأصليين ومتعلمي اللغة من خلفيات متنوعة. استخدم البحث تقنيات التحليل الوصفي-التحليلي لتفكيك أنماط التفاعل الهجين.وتشير النتائج إلى أن ميزة "غرفة الصوت" تحول بفعالية طريقة الحوار الكلاسيكية إلى نظام بيئي لغوي افتراضي. أظهر المشاركون استجابات تكيفية مدفوعة بوجود المتحدثين الأصليين ودعم ميزة النصوص. وعلى الرغم من استمرار وجود عقبات تقنية ولغوية، فإن دمج ميزات "هالو-توك" يساهم في تقليل "المرشح العاطفي" (Affective filter) لدى المتعلمين. وخلص البحث إلى أن طريقة  الحوار  في هذا الفضاء الافتراضي نجحت في خلق بيئة لغوية ديناميكية، تمنح المتعلمين . استقلالية لممارسة اللغة العربية بشكل أصيل بعيداً عن العوائق الجغرافية

References

[1] A. M. Ilmiani and A. Muid, “Bi’ah Lughawiyyah Era Society 5.0 melalui Penggunaan Media Sosial Mahasiswa,” AJAS, vol. 6, no. 1, p. 54, Jun. 2021, doi: 10.24865/ajas.v6i1.348.

[2] A. C. Setiyadi, N. Hidayah, M. Wahyudi, and M. Br Maha, “Bī’ah Lughawiyah Programs in Arabic Language Learning to Improve Student’s Arabic Speaking Skills,” Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban, vol. 7, no. 1, pp. 29–46, Jun. 2023, doi: 10.15575/jpba.v7i1.24173.

[3] B. Raudatussolihah, A. Fathurrahman, M. T. Kholida, A. Rais. Tm, and D. A. Perdana, “Pengembangan Bi’ah Lughawiyah Maharah Al-Kalam Bahasa Arab bagi Mahasiswa dan Dosen di Prodi PBA UNM,” jaltn, vol. 6, no. 2, pp. 113–119, Aug. 2025, doi: 10.51673/jaltn.v6i2.2600.

[4] L. M. Adrian Saputra and M. A. Ulin Nuha, “Penerapan Media Pembelajaran Digital untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Bahasa Arab,” sathar, vol. 3, no. 2, pp. 123–130, Nov. 2025, doi: 10.59548/js.v3i2.448.

[5] L. Judijanto, “Tren Penelitian Mobile-Assisted Language Learning (MALL) di Era Digital,” pendidik., vol. 3, no. 02, pp. 100–113, May 2025, doi: 10.58812/spp.v3i02.558.

[6] I. G. L. P. Utami, “Teori Konstruktivisme dan Teori Sosiokultural: Aplikasi dalam Pengajaran Bahasa Inggris,” Prasi: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya, vol. 11, no. 0, pp. 4–11, 2016, [Online]. Available: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/PRASI/article/view/10964

[7] F. M. Shidiq, A. T. T. T. Dewi, L. Budianto, and M. Hasanah, “Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pembelajaran Maharah Kalam Menggunakan Cooperative Learning di Madrasah Tsanawiah,” eltsa, vol. 23, no. 1, pp. 49–62, May 2024, doi: 10.20414/tsaqafah.v23i1.9571.

[8] A. S. Simon, “Contextual Teaching-Learning dalam Media Digital: Studi pada Channel YouTube ‘Arab Podcasts,’” as, vol. 3, no. 2, pp. 105–116, Dec. 2024, doi: 10.58194/as.v3i2.2122.

[9] A. Sunarko, A. F. P. Hapsari, and M. Z. Fadil, “Using The Hello Talk Application To Improve The Arabic Language Ability Of Early Children,” Ajirss, vol. 4, no. 3, pp. 152–158, Sep. 2025, doi: 10.53866/ajirss.v4i3.1035.

[10] M. Meliana, Y. Yananda, S. Hasanah, S. Ariawan, and N. L. Khusniyah, “HelloTalk’s Role in Enhancing English Speaking Skills: A Lesson from Technology-Assisted Language Learning,” JOLLS. Lang. Liter. Studies, vol. 5, no. 1, pp. 33–46, Mar. 2025, doi: 10.36312/jolls.v5i1.2474.

[11] N. I. R.U. and N. Kusumadewi, “بطريقة التعلم القائم على Hello Talk استخدام البرنامج هيلو توك المشروع ‘الأصدقاء العرب’ لترقية مهارة الكلام فيمركز الأزهر لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بباري كديري,” 2024.

[12] Yulia Rusiadi and A. Ritonga, “Enhancing Arabic Language Competence Trough the HelloTalk Application: Ta‘zīz al-Kafā’ah al-Lughawiyyah al-‘Arabiyyah min Khilāl Taṭbīq HelloTalk,” BSA, vol. 1, no. 3, pp. 235–243, Sep. 2025, doi: 10.51190/muaddib.v01i03.39.

[13] M. I. Miolo, “Strategi Inovatif dalam Pengajaran Keterampilan Berbicara dan Menulis Bahasa Arab: Sebuah Tinjauan Pedagogis,” JAK, vol. 4, no. 1, pp. 65–87, Apr. 2025, doi: 10.60040/jak.v4i1.153.

[14] W. R. S. Habibi, I. Fauji, and H. Hamzah, “Analisis Konten Pembelajaran Bahasa Arab pada Platform Media Sosial Instagram / Analysis of Arabic Language Learning Content on the Instagram Social Media Platform,” loghat. arabi. jurnal. bhs. arab. dan. pendidik. bahasa. arab., vol. 5, no. 2, p. 351, Dec. 2024, doi: 10.36915/la.v5i2.308.

[15] H. Hasria, M. Mujahid, and R. R, “Efekivitas Penerapan Metode Hiwar Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas VIII MTs Hikmat Tuttula Kecamatan Tapango Kabupaten Polewali Mandar,” loghat. arabi. jurnal. bhs. arab. dan. pendidik. bahasa. arab., vol. 2, no. 1, p. 57, Jun. 2021, doi: 10.36915/la.v2i1.23.

[16] M. H. Arsyad, “Metode-Metode Pembelajaran Bahasa Arab Berdasarkan Pendekatan Komunikatif Untuk Meningkatkan Kecakapan Berbahasa,” SAA, vol. 7, no. 1, p. 13, Jun. 2019, doi: 10.24252/saa.v1i1.8269.

[17] O. Ratnaningtyas and N. Mufidah, “Pengaruh Metode Hiwar terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab,” ARABIA: Jurnal Ilmu Bahasa Arab, vol. 2, no. 1, pp. 1–15, 2024, [Online]. Available: https://jurnal.iaibafa.ac.id/index.php/Arabia/article/view/2217

[18] K. O. Ajape, M. A. Shittu, and T. O. Yusuf, “Communicative Language Approach (CLT) to the Teaching and Learning of Arabic Language in Nigerian Universities,” IJUS, vol. 6, no. 2, pp. 59–73, Nov. 2023, doi: 10.59202/ijus.v6i2.738.

[19] S. Boukhalfa and M. Bouafia, “دراسة كتاب: ‘إضاءات لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها لعبد الرحمن بن إبراهيم الفوزان,’” مذكرة ماستر, المركز الجامعي تيسمسيلت, الجزائر/تيسمسيلت, 2019.

[20] Z. Liu, S. X. Yin, C. Lee, and N. F. Chen, “Scaffolding Language Learning via Multi-modal Tutoring Systems with Pedagogical Instructions,” Singapore, Singapore: IEEE, Jun. 2024, pp. 1258–1265. doi: 10.1109/CAI59869.2024.00223.

[21] E. Alexiadou and A.-M. Sougari, “Mobile-Assisted Language Learning through Interaction Applications: Analysis and Evaluation,” Language.Tech.Soc.Med., vol. 3, no. 1, pp. 103–118, Jan. 2025, doi: 10.70211/ltsm.v3i1.82.

[22] N. Iftikhar, “Mobile-Assisted Language Learning (MALL): Revolutionizing Second Language Acquisition,” JOURNAL OF APLIED LINGUISTICS AND TESOL, vol. 8, no. 1, pp. 1038–1045, 2025, [Online]. Available: https://jalt.com.pk/index.php/jalt/article/view/424

[23] S. Melasari, D. R. Agustina, S. M. Nurfayyisa, and N. Tarihoran, “Use of Mobile-Assisted Language Learning (MALL) through the HelloTalk Application in Improving Speaking Skills: A Systematic Literature Review,” International Journal of Social and Education (INJOSEDU), vol. 2, no. 9, pp. 2665–2687, 2025, [Online]. Available: https://languar.net/index.php/INJOSEDU/article/view/552

[24] D. Salimodo, T. Christofer S., and A. Lestari, “Inovasi dalam Manajemen Kurikulum: Pemanfaatan Teknologi dalam Meningkatkan Pembelajaran,” jalr, vol. 17, no. 02, pp. 87–97, Nov. 2023, doi: 10.55799/jalr.v17i02.271.

[25] U. Lathifah, P. F. Nabila, Dina Sulesti, and D. Sulesti, “Peran Media Digital dalam Meningkatkan Minat Pembelajaran Bahasa Arab: Dampak Literasi Digital terhadap Keterampilan Bahasa Arab,” JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, vol. 2, no. 6, pp. 1114–11423, 2025.

[26] S. H. Aini and F. A. Muid, “Integration of Technology in Arabic Language Teaching in Writing and Speaking skills,” Dzihni:journal on Arabic Education, Linguistics, and Literary Studies, vol. 2, no. 2, pp. 90–101, 2024.

[27] S. S. Khan, “Reflections of Krashen’s Affective Filter Hypothesis in Language Classroom: A Study amongst Undergraduates,” BJAH, pp. 142–149, May 2023, doi: 10.34104/bjah.02301420149.

[28] A. Basir, K. Khamdanah, A. Umaemah, and H. Rizka, “Implementing the Hello Talk Application to Teach Speaking Skills in Vocational High Schools,” IJE-QQR, vol. 3, no. 2, pp. 1–12, Dec. 2024, doi: 10.58418/ijeqqr.v3i2.108.

[29] A. Warseto, H. N. Wijayanti, and C. E. Setyawan, “Pandangan Stephen Krashen dalam Pemerolehan Bahasa dan Implikasinya dalam pembelajaran bahasa Arab,” IHTIMAM: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, vol. 2, no. 1, Jun. 2019.

[30] M. H. Mayekti and A. C. Y. Bestary, “The Influence of Using ‘Hello Talk’ Smartphone Application on Android Platform in Improving Students’ Learning Outcomes in Listening Class,” IJELLE, vol. 6, no. 2, Dec. 2024, doi: 10.32585/ijelle.v6i2.5553.

[31] R. V. Kozinets and U. Gretzel, “Qualitative Social Media Methods: Netnography in the Age of Technocultures,” in The SAGE Handbook of Qualitative Research, 6th ed., N. K. Denzin, Y. S. Lincoln, M. D. Giardina, and G. S. Cannella, Eds., SAGE Publications, 2023, pp. 403–419.

[32] D. Purnama Sari, “PeNetnografi pada Era Metaverse,” JAJ, vol. 7, no. 3, p. 12, Aug. 2022, doi: 10.58487/akrabjuara.v7i3.1862.

[33] Muizudin, “Pembelajaran Bahasa Arab (Uslubul Hiwar) pada Kitab Al ‘Arobiyah Baina Yadaik Jilid I dengan Metode Langsung,” J.L, vol. 1, no. 02, pp. 150–160, Jun. 2023, doi: 10.70508/literaksi.v1i02.208.

[34] A. A. Margolis, “Zone of Proximal Development, Scaffolding and Teaching Practice,” Cultural-Historical Psychology, vol. 16, no. 3, pp. 15–26, 2020, doi: 10.17759/chp.2020160303.

Downloads

Published

2026-06-15

Issue

Vol. 5 No. 1 (2026): Assuthur: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Faizah Hamdan Syakuro, Zahrodin Fanani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.