تحليل الأخطاء الإملائية في الكتابة العربية: دراسة تحليلية لغوية

Authors

  • Wahyu STAI Imam Syafi’i Cianjur
  • Abdullah Husen STAI Imam Syafi'i Cianjur
  • Muhammad Fadhilah Akbari STAI Imam Syafi'i Cianjur

DOI:

https://doi.org/10.58194/as.v5i1.3514

Keywords:

Error Analysis, Arabic Language, Orthographic Rules

Abstract

Orthography (Imla’) serves as the essential framework for standardized Arabic writing. This study aims to analyze the characteristics of orthographic errors among undergraduate students and identify the underlying factors contributing to these inaccuracies. Employing a descriptive qualitative approach, data were gathered through testing, observation, interviews, and documentation. The findings reveal that errors are primarily categorized into three linguistic clusters: Al-ta’rif (sun and moon letters), hamzah rules (initial, medial, and final), and alif layyinah. The analysis indicates that these errors stem from a lack of fundamental rule mastery and insufficient self-revision mechanisms. This research contributes to the field by providing a diagnostic map of linguistic challenges, which can inform the development of more effective and integrative Arabic writing curricula.

References

[1] Amalia, R., Nurdianto, T., & dkk. (2022). Tahlil al-Akhta' al-Imlaiyyah lada al-Thullab [Analisis Kesalahan Imla' pada Mahasiswa]. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 115-128.

[2] Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik [Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik]. Jakarta: Rineka Cipta.

[3] Asyrofi, S. (2016). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab [Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab]. Yogyakarta: Idea Press.

[4] Bisri, M. (2020). Metode Pembelajaran Bahasa Arab [Metode Pembelajaran Bahasa Arab]. Malang: Universitas Islam Negeri Malang.

[5] Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches [Desain Penelitian: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Metode Campuran]. Thousand Oaks: SAGE Publications.

[6] Denzin, N. K. (1978). The Research Act: A Theoretical Introduction to Sociological Methods [Tindakan Penelitian: Pengantar Teoretis untuk Metode Sosiologis]. New York: McGraw-Hill.

[7] Fathul Ulum, M. (2019). Analisis Kesalahan Berbahasa Arab [Analisis Kesalahan Berbahasa Arab]. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 45-58. https://doi.org/10.32332/al-fathin.v1i01.1186

[8] Fauzi, M. (2017). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab [Strategi Pembelajaran Bahasa Arab]. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

[9] Fitriani, N. (2021). Kesalahan Imla' pada Mahasiswa [Kesalahan Imla' pada Mahasiswa]. Jurnal Al-Bayan, 13(1), 72-85.

[10] Hamid, M. A., dkk. (2020). Pembelajaran Bahasa Arab: Pendekatan, Metode, Strategi, Materi, dan Media [Pembelajaran Bahasa Arab: Pendekatan, Metode, Strategi, Materi, dan Media]. Malang: Literasi Nusantara.

[11] Hermawan, A. (2011). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab [Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab]. Bandung: Remaja Rosdakarya.

[12] Hijriah, U. (2018). Analisis Pembelajaran Bahasa Arab [Analisis Pembelajaran Bahasa Arab]. Lampung: LP2M UIN Raden Intan Lampung.Kamala, I. (2021). Analisis Kesalahan Imla' dan Faktor Penyebabnya [Analisis Kesalahan Imla' dan Faktor Penyebabnya]. Jurnal Arabiyat, 8(2), 210-225.

[13] Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry [Penelitian Naturalistik]. Beverly Hills, CA: SAGE Publications.

[14] Listyorini, R. (2005). Tahlil al-Akhta' al-Imlaiyyah [Analisis Kesalahan Imla']. Jurnal Bahasa Arab, 3(1), 45-56.

[15] Ma'ruf, N. (2015). Khasa'is al-Lughah al-'Arabiyyah wa Thara'iq Tadrisiha [Karakteristik Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya]. Beirut: Dar al-Nafais.

[16] Mahsun. (2014). Metode Penelitian Bahasa [Metode Penelitian Bahasa]. Jakarta: Rajawali Pers.

[17] Malik, A. (2019). Pembelajaran Imla' li Ghair al-Natiqin biha [Pembelajaran Imla' untuk Non-Penutur Asli]. Jurnal Pendidikan, 7(1), 33-44.

[18] Maryansyah, Y. (2020). Analisis Kesalahan Imla' Mahasiswa [Analisis Kesalahan Imla' Mahasiswa]. Jurnal Al-Lisan, 5(2), 101-115.

[19] Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook [Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Metode]. USA: SAGE Publications.

[20] Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif [Metodologi Penelitian Kualitatif]. Bandung: Remaja Rosdakarya.

[21] Mulyadi. (2018). Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum 2013 [Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum 2013]. Malang: UIN Maliki Press.

[22] Nuha, U. (2016). Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab [Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab]. Yogyakarta: Diva Press.

[23] Setyawati, N. (2010). Analisis Kesalahan Berbahasa [Analisis Kesalahan Berbahasa]. Surakarta: Yuma Pustaka.

[24] Subana, M., & Sudrajat. (2005). Dasar-Dasar Penelitian Ilmiah [Dasar-Dasar Penelitian Ilmiah]. Bandung: Pustaka Setia.

[25] Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D [Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D]. Bandung: Alfabeta.

[26] Sukmadinata, N. S. (2012). Metode Penelitian Pendidikan [Metode Penelitian Pendidikan]. Bandung: Remaja Rosdakarya.

[27] Tarigan, H. G. (2011). Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa [Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa]. Bandung: Angkasa.

[28] Wahab, M. A. (2014). Epistemologi Pembelajaran Bahasa Arab [Epistemologi Pembelajaran Bahasa Arab]. Jakarta: UIN Jakarta Press. https://doi.org/10.15408/a.v2i1.1519

[29] Zulkifli. (2018). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab [Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab]. Pekanbaru: Kreasi Edukasi.

[30] Al-Naqah, M. K. (1985). Ta'lim al-Lughah al-'Arabiyyah li Ghayr al-Natiqin biha: Ususuhu, Madakhiluhu, Thuruq Tadrisihi [Pengajaran Bahasa Arab untuk Non-Penutur Asli: Dasar, Pendekatan, dan Metode Pengajarannya]. Mekkah: Jami'ah Umm al-Qura.

[31] Madkur, A. A. (2006). Manahij Ta'lim al-Lughah al-'Arabiyyah [Kurikulum Pengajaran Bahasa Arab]. Kairo: Dar al-Fikr al-'Arabi.

[32] Shehatah, H. (2002). Ta'lim al-Lughah al-'Arabiyyah bayn al-Nazhariyyah wa al-Tathbiq [Pembelajaran Bahasa Arab antara Teori dan Praktik]. Kairo: Al-Dar al-Mishriyyah al-Lubnaniyyah.

[33] Thu'aimah, R. A. (1989). Ta'lim al-'Arabiyyah li Ghayr al-Natiqin biha: Manahijuhu wa Asalibuhu [Pengajaran Bahasa Arab untuk Non-Penutur Asli: Metode dan Tekniknya]. Rabat: Al-Munazhamah al-Islamiyyah li al-Tarbiyyah wa al-'Ulum wa al-Thaqafah (ISESCO).

[34] Thu'aimah, R. A. (1998). Manahij Ta'lim al-Lughah al-'Arabiyyah li Ghayr al-Natiqin biha [Kurikulum Pengajaran Bahasa Arab untuk Non-Penutur Asli]. Rabat: Al-Munazhamah al-Islamiyyah li al-Tarbiyyah wa al-'Ulum wa al-Thaqafah (ISESCO).

[35] Yunus, F. A. (2001). Istratijiyyat Ta'lim al-Lughah al-'Arabiyyah fi al-Marhalah al-Jami'iyyah [Strategi Pembelajaran Bahasa Arab di Tingkat Perguruan Tinggi]. Kairo: Mathabi' al-Thubji.

[36] Harun, A. M. (1993). Qawa'id al-Imla' [Kaidah-Kaidah Imla']. Kairo: Maktabah al-Khanji.

Downloads

Published

2026-06-15

Issue

Vol. 5 No. 1 (2026): Assuthur: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Wahyu, Abdullah Husen, Muhammad Fadhilah Akbari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.