The Influence of Pegon Arabic Learning on the Understanding of Islamic Values in Yusuf's Lontar Manuscript in Class X of MA Al-Khairat Bintauna

Dela Humalidi; Miki Matita; Mukhtar I. Miolo

Authors

Dela Humalidi Institut Agama Islam Negeri Sultan Amai Gorontalo
Miki Matita Institut Agama Islam Negeri Manado
Mukhtar I. Miolo IAIN Sultan Amai Gorontalo

Keywords:

Arab Pegon, Manuscript of Lontar Yusuf, Islamic Values, Religious Literacy, Madrasah Education

Abstract

This study aims to analyze the influence of Pegon Arabic learning on the understanding of Islamic values in the Lontar Yusuf Manuscript in grade X students of MA Al-Khairat Bintauna. The background of the research departs from the need to integrate local Islamic Nusantara literacy into modern learning, while addressing the limitations of conventional approaches that do not associate students with their cultural context. The study used a quantitative approach with a quasi-experimental pretest–posttest control group design involving 60 students who were divided into experimental and control groups. The experimental group received learning based on the Pegon Arabic text, while the control group received conventional learning according to the madrasah curriculum. The research instrument is in the form of a five-point Likert scale questionnaire that measures four indicators of understanding Islamic values: knowledge, meaning, value appreciation, and application. The results of the analysis showed that the initial abilities of the two groups were relatively equal, with the average of the pretest not significantly different. After treatment, the experimental group experienced a very significant improvement with an average posttest of 90.63, while the control group only reached 75.60. The independent samples t-test yielded a value of t = 13.063 with a significance of 0.000, which confirms the effectiveness of Pegon Arabic learning. In addition, Cohen's effect size value d = 3.07 shows a very large influence in practice. These findings indicate that learning Pegon Arabic is able to deepen the understanding of Islamic values in a more meaningful, contextual, and relevant way to the local literacy culture. This research has implications for the need to integrate Pegon Arabic in the Islamic education curriculum as a strategy to strengthen religious literacy based on local wisdom. Follow-up studies are recommended to explore the use of Pegon texts from different regions in other learning contexts.

References

[1] K. Firdaus, M. Ritonga, A. H. Hanafi, and M. Mursal, “Kontribusi Pendidikan Bahasa terhadap Keberhasilan Studi Keislaman,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 5, no. 1, pp. 2020–2036, 2025, doi: https://doi.org/10.31004/innovative.v5i1.17782.

[2] M. Iqbal, A. Y. Panjaitan, E. Helvirianti, N. Nurhayati, and Q. S. P. Ritonga, “Relevansi pendidikan karakter dalam konteks pendidikan Islam: Membangun generasi berkarakter islami,” Indones. Res. J. Educ., vol. 4, no. 3, pp. 13–22, 2024, doi: https://doi.org/10.59435/menulis.v1i4.202.

[3] N. Hanani, “Model Pembelajaran Bahasa Arab Di Pondok Pesantren Salaf Kediri Dan Kontribusinya Terhadap Kemampuan Membaca Teks Berbahasa Arab Bagi Santri,” Realita J. Penelit. Dan Kebud. Islam, vol. 13, no. 1, pp. 81–96, 2015, doi: https://doi.org/10.30762/realita.v13i1.54.

[4] M. A. Rohman, N. Izati, and A. Khosim, “Eksistensi aksara Pegon: media penyebaran ilmu agama di Demak Kota Wali dengan pendekatan mix method,” Asyafina J. J. Akad. Pesantren, vol. 1, no. 1, 2022.

[5] A. Wandira, M. P. Giani, D. S. Madani, and S. Salsabila, “Sejarah Bahasa Arab Dalam Penyebaran Agama Islam Di Indonesia Abad 20,” Menulis J. Penelit. Nusant., vol. 1, no. 4, pp. 1–5, 2025.

[6] M. G. Kusuma and F. Z. Musthofa, “Konsep kurikulum madrasah, sekolah, dan pesantren di Indonesia,” J. Media Akad., vol. 2, no. 11, 2024, doi: https://doi.org/10.62281/v2i11.899.

[7] A. Fahmi, “Metode Pembelajaran Bahasa Arab Menggunakan Arab Pegon,” IAIN Pekalongan, 2019.

[8] D. E. Anzelina, “Potensi kearifan lokal sumatera selatan sebagai basis media pembelajaran kontekstual biologi SMA,” J. Nusant. Educ., vol. 2, no. 2, pp. 53–63, 2023, doi: https://doi.org/10.57176/jn.v2i2.51.

[9] M. R. H. Salsabila, “Penerapan Arab Pegon Pada Kemampuan Literasi Di Madrasah Diniyah Takmiliyah Ula Islamiyah Desa Bojongsana Kecamatan Suradadi Kabupaten Tegal,” 2023, UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan.

[10] I. Aliyah, “Problematik Penulisan Arab Pegon Peserta Didik Madrasah Diniyah Al-Mahrusiyah,” 2022, Institut Agama Islam Tribakti Lirboyo Kediri.

[11] A. B. D. GAFFAR, “Strategi Peningkatan Pemahaman Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam dalam Pembelajaran Kitab Kuning Pondok Pesantren Itihadul Usrati wal Jama’ah DDI Lerang-Lerang Kab. Pinrang,” 2024, IAIN Parepare.

[12] A. Lutfi, “Pengembangan Metode Pengajaran bahasa Arab Li ghair An-Natiqin di Madrasah Tsanawiyah Se-kota Tanjungpinang,” 2025, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

[13] N. A. Damogalad, M. Arif, and R. B. H. Bahri, “Strategi Pembelajaran Bahasa Arab di SD Laboratorium UNG (Studi Kasus Peserta Didik Non-Muslim dan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus),” A Jamiy J. Bhs. dan Sastra Arab, vol. 14, no. 2, pp. 479–492, 2025.

[14] M. Sari, U. Kulsum, A. H. Al Bahar, I. R. N. Hula, and B. Pallawagau, “Transformasi An-Naḥt dalam Identitas Linguistik Muslim Multibahasa: Studi Kasus Media Sosial,” J. Onoma Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, vol. 11, no. 4, pp. 4508–4525, 2025.

[15] D. Damhuri, R. B. H. Bahri, and N. Akib, “Semantic Analysis of Synecdoche Pars Pro Toto and Totem Pro Parte in Qs. al-Baqarah,” Al-Lisan J. Bhs., vol. 9, no. 2, pp. 142–153, 2024.

[16] M. I. Miolo, “Strategi Inovatif dalam Pengajaran Keterampilan Berbicara dan Menulis Bahasa Arab: Sebuah Tinjauan Pedagogis,” Al-Kalim J. Pendidik. Bhs. Arab dan Kebahasaaraban, vol. 4, no. 1, pp. 65–87, 2025.

[17] I. R. N. Hula, A. Helingo, S. A. Jassin, and S. Sarif, “‘A Jamiy :,” vol. 11, no. 2, pp. 322–341, 2022, doi: 10.31314/ajamiy.11.2.322-341.2022.

[18] A. Santri, D. I. Asrama, A. P. Pesantren, N. Huda, U. N. Huda, and U. N. Huda, “e ISSN : 2962-2271 SUKARAJA 2022 Nurul Ita Syavira Romdloni Pendahuluan Pendidikan merupakan wahana untuk mengasuh , membimbing , dan,” vol. 1, no. 1, pp. 137–145, 2022, doi: https://doi.org/10.30599/jupin.v1i2.192.

[19] P. W. Luthfiyani, K. Rajab, and M. Masyhuri, “Pendekatan Konstruktifisme dalam Psikologi Belajar Berbasis Nilai-Nilai Islam,” Hamalatul Qur’an J. Ilmu Ilmu Alqur’an, vol. 6, no. 1, pp. 20–36, 2025, doi: https://doi.org/10.37985/hq.v6i1.469.

[20] M. Afkarina and M. Hazawawi, “Eksplorasi Teori Pembelajaran dan Implementasinya dalam Pendidikan Kontemporer,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 10, no. 1, pp. 437–444, 2025, doi: 10.29303/jipp.v10i1.2887.

[21] B. F. Khoiriyah and A. Putri, “Peran Keterampilan Menjelaskan Dalam Meningkatkan Pemahaman Keagamaan Siswa,” J. Kaji. Islam dan Sos. Keagamaan, vol. 2, no. 4, pp. 799–807, 2025.

[22] M. Husna, R. Fitri, and Y. S. Wahyuni, “Upaya Internalisasi Nilai-Nilai Budaya Lokal Melalui Pendekatan Etnopedagogi pada Mata Pelajaran BMR dalam Pembentukan Akhlak Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 1 Pekanbaru,” J. Penelit. Ilm. Multidisipliner, vol. 2, no. 02, 2025.

[23] M. Mukhlis, “Komponen Utama Kurikulum Pendidikan Islam di Lingkungan Pesantren Sebagai Pembentuk Karakter dan Keagamaan Santri,” Al-Ma’had J. Ilm. Kepesantrenan, vol. 1, no. 02, pp. 138–158, 2023, doi: https://doi.org/10.5281/zenodo.10652349.

[24] Y. Kasan, S. Rajalani, A. Batalipu, and A. Isilah, “Peningkatan Minat Belajar Bahasa Arab Melalui Penggunaan Media Kartu Mufradat Pada Siswa Kelas V MIS Al Huda Kota Gorontalo,” Al-Kilmah J. Pendidik. Bhs. Arab Dan Hum., vol. 4, no. 1, pp. 43–54, 2025.

[25] M. A. Damhuri, “99 masalah alif dalam bahasa Arab,” Buku-Buku karya dosen IAIN Sultan Amai Gorontalo, vol. 1, no. 1, 2023.

[26] E. Iryani, A. Yusup, S. Jufri, T. H. Hasibuan, and N. Nurazzelena, “Kurikulum Muatan Lokal Aksara Arab Melayu dalam Meningkatkan Literasi Melalui Kearifan Lokal di Kota Jambi,” Arab. J. Arab. Stud., vol. 9, no. 2, pp. 199–210, 2024, doi: https://doi.org/10.24865/ajas.v9i2.921.

[27] S. A. Pakuna, D. M. Mooduto, and Y. Kasan, “Interferensi Bahasa Gorontalo dalam Ungkapan Bahasa Arab dalam Perspektif Akulturasi Linguistik,” Al-Kilmah J. Pendidik. Bhs. Arab dan Hum., vol. 2, no. 1, pp. 37–47, 2023.

[28] N. Hulantu, A. A. Hasan, D. M. Mooduto, and M. F. Rosyid, “Studi Analisis Morfologis Fi’il (Kata Kerja) ditinjau dari Huruf Penyusunnya pada Surah Al-bayyinah,” Al-Kilmah J. Pendidik. Bhs. Arab dan Hum., vol. 4, no. 1, pp. 55–67, 2025.

[29] M. Ikhsanuddin, I. Anshory, and N. Abbas, “Implementasi Pembelajaran Kitab Kuning dengan Arab Pegon di Pondok Pesantren Roudhotut Tholibin Ulya Susukan Kabupaten Semarang,” vol. 1, no. 2, pp. 79–89, doi: https://doi.org/10.61787/ektkae74.

[30] A. S. Paputungan, “Pengaruh Penggunaan Metode Storitelling dalam Pembelajaran kisah Nabi Terhadap Religiusitas Siswa Kelas VI SDN 1 Molinow Kecamatan Kotamobagu Barat Kota Kotamobagu Sulawesi Utara,” 2024, Institut Agama Islam Pemalang (INSIP) Jawa Tengah.

[31] N. Syahfitri, N. A. Nasution, and D. Syahada, “Membangun Kompetensi Spiritual dan Moral Siswa Melalui Kurikulum Pendidikan Agama Islam,” Fatih J. Contemp. Res., vol. 1, no. 2, pp. 223–237, 2024, doi: https://doi.org/10.61253/w5a0qs82.

[32] E. F. Hakim, S. Sarif, and Z. Yasin, “Penerapan Metode Inside Outside Circle untuk Meningkatkan Penguasaan Mufradat Peserta Didik MTs Al Hidayah Bulango Timur,” A Jamiy J. Bhs. dan Sastra Arab, vol. 14, no. 1, pp. 75–85, 2025.

[33] T. R. Ali, M. N. Iman, S. Sarif, and G. A. Mokoagow, “Pembelajaran Qi’raah dengan Strategi Tartib al-Nash di Madrasah Aliyah,” Al-Kilmah J. Pendidik. Bhs. Arab dan Hum., vol. 3, no. 1, pp. 77–91, 2024.

[34] L. M. U. Hasan, F. Nurharini, and K. N. S. Salma, “Peran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam untuk Memperkuat Identitas Budaya di Komunitas Lokal: Studi di Desa Klatakan, Situbondo,” Al-Ihsan J. Pengabdi. Agama Islam, vol. 1, no. 1, pp. 44–58, 2024, doi: https://doi.org/10.25299/aijpai.2024.18243.

[35] A. N. Adnan and E. Malihah, “The Dynamics of Cultural Capital in the Sekolah Penggerak Program: at SMAN 1 Babakan Madang, Bogor Regency,” JSPH (Jurnal Sosiol. Pendidik. Humanis), vol. 9, no. 2, pp. 1–18, 2024.

[36] N. Mursalina and S. Mawaddah, “Pembelajaran Bahasa Arab Melayu sebagai Fondasi Literasi Dini pada Anak Usia Dini,” Bayt Al Hikmah J. Pendidik. dan Pengemb. Masy. Islam, vol. 1, no. 2, pp. 258–268, 2025, doi: https://doi.org/10.54065/BaytAl-Hikmah.407.

[37] A. L. Hijriyah, A. H. Putri, S. Sovinaz, and R. L. Isnaini, “Pendekatan Humanistik dalam Pembelajaran Bahasa Arab Perspektif K.H. Ahmad Dahlan,” Tarbiyatuna J. Pendidik. Ilm., vol. 9, no. 1, pp. 115–130, Jun. 2024, doi: 10.55187/tarjpi.v9i1.5628.

[38] R. Rahmaizar, Y. Novita, H. Harlita, R. Maryati, F. N. Lestari, and M. Marsis, “Peranan Filsafat sebagai Landasan Pengembangan Pendidikan Bahasa,” Bahastra J. Pendidik. Bhs. dan Sastra Indones., vol. 10, no. 1, pp. 6–10, 2025.

[39] S. Z. Miskiyyah, P. I. Puspita, T. B. T. Dewi, R. Mu’izzah, A. A. Febriyanti, and S. Suttrisno, “Integrasi Pembelajaran Berbasis Budaya dan Kearifan Lokal dalam Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah : Analisis Literatur Tentang Model dan Implementasinya,” J. Manaj. Pendidik., vol. 10, no. 2, pp. 618–632, 2025, doi: https://doi.org/10.34125/jmp.v10i2.589.

[40] N. S. Humayra, H. F. Ananti, N. Norlia, and A. Murdianingsih, “Integrasi teori pembelajaran bahasa untuk penguatan pembelajaran abad ke-21 dalam konteks pendidikan Bahasa Indonesia,” J. Penelit. Inov., vol. 5, no. 1, pp. 577–588, 2025, doi: https://doi.org/10.54082/jupin.549.