Quantitative Descriptive Study on Students' Perception of Madura Pegon Arabs at MTs Al-Islam Telaga Biru Gorontalo

Citra Djamaludin; Rafika Harianto; Musdelifa Abu Samad

Authors

Citra Djamaludin IAIN Sultan Amai Gorontalo
Rafika Harianto INSIP Pemalang
Musdelifa Abu Samad

Keywords:

Arab Pegon, Student Perception, Local Literacy, Islamic Education, Gorontalo

Abstract

The limited exploration of Pegon literacy in regions outside its cultural origins highlights the need to examine how students in non-Pegon environments perceive the use of Arab Pegon Madura in Islamic educational settings. This study aims to describe the cognitive, affective, and practical perceptions of students toward Arab Pegon Madura at MTs Al-Islam Telaga Biru Gorontalo through a descriptive quantitative approach. The research employed a structured Likert-scale questionnaire consisting of fifteen items representing three dimensions of perception, all of which were validated through expert judgment and empirical item analysis. Data were collected from a randomly selected sample of sixty students, and the validity of the instrument was assessed using corrected item–total correlations, while its reliability was tested using Cronbach's Alpha. Descriptive statistical procedures, including the calculation of mean scores and standard deviations for each dimension, were used to identify the general tendency of students' responses. Additional categorization techniques were applied to interpret the level of perceptions across cognitive, affective, and practical aspects. The results indicate that students hold moderately positive cognitive understanding, strong affective appreciation, and sufficiently favorable practical evaluation of Arab Pegon Madura in supporting religious learning activities. These findings conclude that Arab Pegon Madura remains pedagogically relevant and is positively received by students despite being introduced in a region with no historical Pegon tradition. The study contributes to the field by providing empirical evidence on the acceptance of culturally rooted literacy practices in non-native contexts and by expanding the geographical and pedagogical scope of Pegon-related research.

References

[1] A. Yasin and M. I. Rahmadian, “Strategi Pendidikan Agama Islam Dalam Menghadapi Tantangan Pluralisme Agama Di Masyarakat Multikultural,” Aksiologi J. Pendidik. Dan Ilmu Sos., 2024, doi: 10.47134/aksiologi.v5i1.208.

[2] M. S. Yahya, “Transformasi Pendidikan Agama Islam Di Era Digital: Implementasi Literasi Digital Dalam Pembelajaran Di Wilayah Banyumas,” Edukasia, vol. 4, no. 1, pp. 609–616, 2023, doi: 10.62775/edukasia.v4i1.317.

[3] E. Ramdhayani, W. Noviati, S. Syafruddin, L. Deniati, and E. Kurniati, “Analisis Penilaian Sikap Siswa Selama Pembelajaran Daring Pada Era Tatanan Baru,” J. Pendidik. Mipa, vol. 10, no. 2, pp. 107–110, 2020, doi: 10.37630/jpm.v10i2.380.

[4] R. Hidayat et al., “Pengenalan Pesantren Dan Literasi Islami Melalui Pelatihan Menulis Pegon Untuk Santri TPQ Desa Made,” Jumat Keagamaan J. Pengabdi. Masy., vol. 6, no. 1, pp. 180–185, 2025, doi: 10.32764/abdimasagama.v6i1.5152.

[5] S. M. F. Ningrum and A. Syamsudin, “Pendampingan Belajar Baca Tulis Pegon Bagi Santri Baru MTs Di Pondok Pesantren Al-Amien Ngasinan Rejomulyo Kediri,” Literasi J. Pengabdi. Masy. Dan Inov., vol. 1, no. 2, pp. 285–291, 2021, doi: 10.58466/literasi.v1i2.1285.

[6] T. Tammamatun, “Tradisi Macopat (Mamaca) Dalam Memperingati Haul Bhuju’ Sorot Di Desa Apaan Pangarengan,” JCP, vol. 2, no. 2, pp. 63–70, 2025, doi: 10.65275/jcp.v2i2.37.

[7] A. Shiddiq, “Sinkretisme Islam Di Madura,” NUMADURA.jissh, vol. 1, no. 1, pp. 1–16, 2022, doi: 10.58790/numadura.1.1-2022.4.

[8] R. Akmalia, M. S. Situmorang, A. Anggraini, A. Rafsanjani, A. Tanjung, and E. E. Hasibuan, “Penerapan Pembelajaran Berbasis Budaya Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SMP Swasta Pahlawan Nasional,” J. Basicedu, vol. 7, no. 6, pp. 3878–3885, 2023, doi: 10.31004/basicedu.v7i6.6373.

[9] I. G. N. Sangka, “Uji Efektifitas E-Modul Trigonometri Berbasis Schoology Untuk Pembelajaran Daring Di Politeknik,” J. Pembelajaran Dan Pengemb. Mat., vol. 1, no. 2, pp. 83–96, 2021, doi: 10.36733/pemantik.v1i2.2938.

[10] S. Harahap, A. A. Karim, D. Savitri, and L. R. Adawiah, “Peningkatan Nilai-Nilai Islam Melalui Kurikulum Berbasis RA Dengan Pendalaman Profil Pelajar Pancasila,” Refleksi, vol. 1, no. 2, pp. 74–85, 2023, doi: 10.37985/refleksi.v1i2.165.

[11] N. K. AH, R. Babo, and M. Muhajir, “Implementasi Metode Sosiodrama Dan Pengaruhnya Terhadap Peningkatan Sikap Toleransi Dan Pemahaman Materi Kelas IV Siswa Sekolah Dasar,” Gema Wiralodra, vol. 13, no. 2, pp. 495–504, 2022, doi: 10.31943/gw.v13i2.290.

[12] I. R. N. Hula and A. Mariana, “INTEGRATION OF PEGON ARABIC ORTHOGRAPHIC LEARNING IN GORONTALO’S LOCAL WISDOM-BASED CURRICULUM: A NEEDS ANALYSIS,” Tadbir J. Manaj. Pendidik. Islam, vol. 12, no. 2, pp. 332–355, 2024.

[13] I. R. N. Hula, A. Helingo, S. N. A. Jassin, and S. Sarif, “Transcription of Pegon Gorontalo Arabic Orthography, Malay and Arabic Standard: A Contraceptive Linguistic Analysis,” `A Jamiy J. Bhs. dan Sastra Arab, vol. 11, no. 2, p. 322, Aug. 2022, doi: 10.31314/ajamiy.11.2.322-341.2022.

[14] Yorman, “Integrasi Kearifan Lokal Dalam Kurikulum Merdeka Untuk Menguatkan Karakter Dan Identitas Budaya Siswa Sekolah Menengah Di Kabupaten Lombok Utara,” Armada J. Penelit. Multidisiplin, vol. 2, no. 6, pp. 381–388, 2024, doi: 10.55681/armada.v2i6.1665.

[15] M. Rizqi, “Perubahan Sosial Budaya Dalam Modernisasi Dan Teknologi Dipandang Dari Proses Belajar,” J. Din. Sos. Budaya, vol. 25, no. 2, pp. 233–239, 2023, doi: 10.26623/jdsb.v25i4.7304.

[16] M. Kolo, E. T. Ngura, and D. N. L. Laksana, “Pengembangan Lembar Kerja Anak Berbasis Bahasa Ibu Dengan Pendekatan Budaya Lokal Nagekeo Tema Transportasi Untuk Pembelajaran Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Kasih Bangsa Kecamatan Boawae Kabupaten Nagekeo,” J. Citra Pendidik., vol. 2, no. 4, pp. 1–16, 2022, doi: 10.38048/jcp.v2i4.920.

[17] Y. Kasan, S. Rajalani, A. Batalipu, and A. Isilah, “Peningkatan Minat Belajar Bahasa Arab Melalui Penggunaan Media Kartu Mufradat Pada Siswa Kelas V MIS Al Huda Kota Gorontalo,” Al-Kilmah J. Pendidik. Bhs. Arab Dan Hum., vol. 4, no. 1, pp. 43–54, 2025.

[18] M. A. Damhuri, “99 masalah alif dalam bahasa Arab,” Buku-Buku karya dosen IAIN Sultan Amai Gorontalo, vol. 1, no. 1, 2023.

[19] S. A. Pakuna, D. M. Mooduto, and Y. Kasan, “Interferensi Bahasa Gorontalo dalam Ungkapan Bahasa Arab dalam Perspektif Akulturasi Linguistik,” Al-Kilmah J. Pendidik. Bhs. Arab dan Hum., vol. 2, no. 1, pp. 37–47, 2023.

[20] N. Hulantu, A. A. Hasan, D. M. Mooduto, and M. F. Rosyid, “Studi Analisis Morfologis Fi’il (Kata Kerja) ditinjau dari Huruf Penyusunnya pada Surah Al-bayyinah,” Al-Kilmah J. Pendidik. Bhs. Arab dan Hum., vol. 4, no. 1, pp. 55–67, 2025.

[21] E. F. Hakim, S. Sarif, and Z. Yasin, “Penerapan Metode Inside Outside Circle untuk Meningkatkan Penguasaan Mufradat Peserta Didik MTs Al Hidayah Bulango Timur,” A Jamiy J. Bhs. dan Sastra Arab, vol. 14, no. 1, pp. 75–85, 2025.

[22] T. R. Ali, M. N. Iman, S. Sarif, and G. A. Mokoagow, “Pembelajaran Qi’raah dengan Strategi Tartib al-Nash di Madrasah Aliyah,” Al-Kilmah J. Pendidik. Bhs. Arab dan Hum., vol. 3, no. 1, pp. 77–91, 2024.

[23] D. Damhuri, R. B. H. Bahri, and N. Akib, “Semantic Analysis of Synecdoche Pars Pro Toto and Totem Pro Parte in Qs. al-Baqarah,” Al-Lisan J. Bhs., vol. 9, no. 2, pp. 142–153, 2024.

[24] M. I. Miolo, “Strategi Inovatif dalam Pengajaran Keterampilan Berbicara dan Menulis Bahasa Arab: Sebuah Tinjauan Pedagogis,” Al-Kalim J. Pendidik. Bhs. Arab dan Kebahasaaraban, vol. 4, no. 1, pp. 65–87, 2025.

[25] N. A. Damogalad, M. Arif, and R. B. H. Bahri, “Strategi Pembelajaran Bahasa Arab di SD Laboratorium UNG (Studi Kasus Peserta Didik Non-Muslim dan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus),” A Jamiy J. Bhs. dan Sastra Arab, vol. 14, no. 2, pp. 479–492, 2025.

[26] M. Sari, U. Kulsum, A. H. Al Bahar, I. R. N. Hula, and B. Pallawagau, “Transformasi An-Naḥt dalam Identitas Linguistik Muslim Multibahasa: Studi Kasus Media Sosial,” J. Onoma Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, vol. 11, no. 4, pp. 4508–4525, 2025.

[27] S. L. Mawaddah, “Problematika Pembelajaran Nahwu Menggunakan Metode Klasik Arab Pegon Di Era Modern,” Maharat J. Pendidik. Bhs. Arab, vol. 4, no. 2, pp. 102–119, 2022, doi: 10.18196/mht.v4i2.12976.

[28] M. ‘Ulyan, N. Budiyanti, and S. A. Nugraha, “Islamic Education Based on Arabic Pegon Letters in Madrasah Diniyah Al Barokah Watuagung Tambak Banyumas,” J. Iqra, vol. 5, no. 1, pp. 133–144, 2020, doi: 10.25217/ji.v5i1.576.

[29] N. Putri, Hasanah, D. R. Darmawan, and T. A. Purnomo, “Hilangnya Bahuma Mototn: Modernisasi Pertanian Terhadap Sistem Perladangan Orang Dayak Kanayatn,” Satwika Kaji. Ilmu Budaya Dan Perubahan Sos., vol. 8, no. 2, pp. 414–425, 2024, doi: 10.22219/satwika.v8i2.32776.

[30] I. N. Azizah and R. D. Utami, “Gerakan Literasi Keagamaan Sebagai Strategi Pembinaan Karakter Religius Pada Siswa Sekolah Dasar,” Quality, vol. 11, no. 1, p. 51, 2023, doi: 10.21043/quality.v11i1.19916.

[31] M. A. Muzakki, A. R. Putri, and M. Zaiyar, “Studi Fenomenologi Peranan Budaya Literasi Pada Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah Di Sekolah Penggerak,” Al-Ikhtibar J. Ilmu Pendidik., vol. 10, no. 2, pp. 1–12, 2023, doi: 10.32505/ikhtibar.v10i2.7387.

[32] S. Siswanto and Y. Yulaikah, “Implementation of Cognitive Learning Theory in Polya Learning to Improve Mathematical Problem Solving Ability,” J. Anal., vol. 9, no. 1, pp. 48–58, 2023, doi: 10.15575/ja.v9i1.25026.

[33] H. Hosaini, A. Z. Fitri, and A. Badruzaman, “Integrative Learning Design Innovation in Islamic Religious Education Subjects in Improving Graduate Competency Through an Independent Curriculum,” 2024, doi: 10.21203/rs.3.rs-5205013/v1.

[34] M. Munawir, M. M. Adilah, and R. M. Anggraini, “Urgensi pelestarian aksara Pegon sebagai bentuk peninggalan budaya Sunan Ampel,” Tsaqofah Dan Tarikh J. Kebud. Dan Sej. Islam, vol. 8, no. 1, 2023.

[35] A. Setiawan, D. R. Amalia, M. Zaini, L. F. Dea, A. Mukhlisin, and N. Aisyah, “Pelatihan Penulisan Arab Pegon Dan Kaligrafi Pada Siswa Sekolah Menengah Atas (Sma/Ma/Smk) Se-Kota Metro,” Pambudi, vol. 4, no. 01, pp. 1–8, 2020, doi: 10.33503/pambudi.v4i01.821.

[36] M. Pringgabaya and S. Sumardi, “Analisis Nilai Sosial Dalam Praktik Membuat Batik Sukapura Di Kelas v SDN 2 Sukamanah,” Edu Cendikia J. Ilm. Kependidikan, vol. 2, no. 01, pp. 49–60, 2022, doi: 10.47709/educendikia.v2i01.1441.

[37] T. Miftachurrozaq and H. Widodo, “Integrasi Pendidikan Agama Islam Dalam Kurikulum Sekolah Alam Di SD Alam Lukulo Kebumen,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 5, no. 1, pp. 105–114, 2023, doi: 10.31004/edukatif.v5i1.4665.

[38] J. Juliandarini, P. Sudira, and F. Mutohhari, “Perubahan Sikap Selama Transisi Pembelajaran: Studi Eksploratif Pada Pendidikan Vokasional,” J. Pendidik. Dan Kebud., vol. 8, no. 1, pp. 105–119, 2023, doi: 10.24832/jpnk.v8i1.3853.

[39] A. Muzammil and D. E. Myori, “Hubungan Persepsi Siswa Tentang Proses Pembelajaran Dengan Hasil Belajar Di Sekolah Menengah Kejuruan,” J. Pendidik. Tek. Elektro, vol. 4, no. 1, pp. 358–364, 2023, doi: 10.24036/jpte.v4i1.270.

[40] S. Fatimah, “How Does Local Wisdom in Science Learning? Research Trend Analysis Through Bibliometric in 2018-2023,” Soc. Humanit. Educ. Stud. Conf. Ser., vol. 6, no. 3, 2023, doi: 10.20961/shes.v6i3.82323.