Tren Penelitian Literasi Sains Pada Materi Pencemaran Lingkungan di Sekolah Menengah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren penelitian literasi sains pada materi pencemaran lingkungan di sekolah menengah dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir melalui kajian sistematis. Metode penelitian yang digunakan adalah systematic literature review dengan menelaah artikel-artikel ilmiah relevan yang dipublikasikan pada rentang waktu 10 tahun terakhir. Proses seleksi artikel dilakukan melalui tahap identifikasi, penyaringan, dan analisis berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi. Hasil kajian menunjukkan bahwa tren penelitian literasi sains pada materi pencemaran lingkungan didominasi oleh penelitian pengembangan (R&D) dan quasi eksperimen. Model pembelajaran yang paling banyak digunakan meliputi STEM, Problem Based Learning (PBL), inkuiri terbimbing, serta pembelajaran berbasis lingkungan. Media pembelajaran yang dikembangkan umumnya berupa modul, LKPD, dan E-LKPD yang dirancang untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik. Instrumen penilaian yang digunakan cenderung berupa tes literasi sains berbasis konteks dan indikator PISA, serta didukung oleh angket dan lembar observasi. Selain itu, penelitian terbaru mulai mengaitkan literasi sains dengan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta isu global seperti Sustainable Development Goals (SDGs). Kajian ini menyimpulkan bahwa penelitian literasi sains pada materi pencemaran lingkungan mengalami perkembangan yang positif menuju pembelajaran kontekstual dan berorientasi pada kompetensi abad 21.