PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK FISIKA BERBASIS SALINGTEMAS BAGI PESERTA DIDIK SMA/MA
Keywords:
Electronic Module;, Mutual Approach;, Learning Outcomes;, Global WarmingAbstract
This study aims to determine: (1) the characteristics of the mutual-thematic-based electronic module for SMA/MA
students, (2) the feasibility of the mutual-thematic-based electronic module for SMA/MA students, (3) the improvement of learning outcomes for SMA/MA students who use the module mutual friend based electronics. The research method used is Research and Development (R&D) with the steps: defining, designing, developing, and disseminating. The physics electronics module uses a mutual theme approach that applies five learning steps, namely challenges, initial answers, revised answers, sources, and group work. The module is validated to determine its feasibility based on material, media, language aspects, as well as peer validation. After being validated and meeting the eligibility criteria, the module was tried out in small groups. Small group trials were conducted with 16 class XI students as subjects. Large group trials were conducted on students in two classes XI with an interest in Natural Sciences with a one group pretest posttest experimental design. In the validation and trial activities, data on material validation, media, language, colleagues, pre-test and post-test results of student learning were obtained, pre-test and post-test assessments of attitudes and skills, as well as student responses through questionnaires. The results of research and development of electronic modules based on mutual friendliness are: (1) Electronic module physics based on mutual friendliness of global warming material is a module that contains videos, animations, and simulations that apply five learning steps, namely challenges, initial answers, revisions, sources, and group work ; (2) the results of material, media, and peer validation meet the eligibility criteria in the very good category while the language validation meets the good criteria. In the small trials, the results also showed that the electronic modules responded positively to the students, so that the physics-based electronic modules met the eligibility criteria; (3) the electronic physics module based on global warming material can improve student learning outcomes, this is shown in the large group trial n-gain which is 0.59 including the medium category, as well as KKM achievement by all students.
References
Amaliya, S. (2011). Penerapan Physics Comunication Games Dengan Pendekatan SETS Untuk Meningkatkan Pemahaman Kebencanaan dan Minat Belajar Sains Fisika Peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 7 (ISSN.1693-1246), hlm. 101-105.
Agustyaningrum, Nina. (2022). Best Practices Sistem Pendidikan di Finlandia sebagai Refleksi Sistem Pendidikan di Indonesia. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 4 Nomor 2 Tahun 2022, hlm 2100-2109
Azwar, S. (2013). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Binadja, A. (2008). Pedoman Pengembangan Bahan Pembelajaran Bervisi dan Berpendekatan SETS atau Salingtemas. Semarang: Universitas Negeri Semarang
Dalimunthe, M. (2013). Pembentukan Karakter Dan Peningkatan Hasil Belajar Kimia Peserta didik SMA Melalui Pengintegrasian Strategi dan Media Pembelajaran Pada Materi Hidrokarbon. Tidak diterbitkan.
Harefa, S. W. K. (2012). Mengukur Tingkat Partisipasi Masyarakat Kota Gunungsitoli Terhadap Program Pengelolaan Sampah Reduce, Reuse, Recycle (3R). Perspektif. Sosiologi, 1(1), hlm. 1-15.
Hotimah, H. (2008). Penerapan Model Pembelajaran IPA Terpadu Bervisi SETS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik SMP. Tesis. Semarang. Universitas Negeri Semarang.
Izzati. (2013). Pengembangan Modul Tematik Dan Inovatif Berkarakter Pada Tema Pencemaran Lingkungan Untuk Peserta didik Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2 (2), hlm. 183-188.
Kumurur, V. A. (2008). Pengetahuan, Sikap, dan Kepedulian Mahapeserta didik Pascasarjana Ilmu Lingkungan terhadap lingkungan Hidup Kota Jakarta. Ekoton, 8 (2), hlm. 1-24.
Maharani, D. P. (2013). Pengembangan Modul Elektronik Dengan Pendekatan Salingtemas Kompetensi Ekosistem Peserta didik Kelas X SMA Negeri 8 Malang. http://jurnal-online.um.ac.id/data/artikel/artikel3AB49DD407AA737ED2C8B8DC3A22F11A.doc. Diakses 17 Januari 2015.
Margono, B. A. (2014, Juni 29). Primary forest cover loss in Indonesia over 2000–2012. Nature Climate Change, 4, hlm. 730-735. Retrieved 17-1-2015, from http://www.nature.com/nclimate/journal/v4/n8/full/nclimate2277.html
Meltzer, D.E. (2002). The Relationship between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Grains in Physics: A possible “Hidden Variable” in Diagnostice Pretest Scores. American Journal Physics 70(12), hlm. 1-27.
Mulyana, R. (2009). Penanaman Etika Lingkungan Melalui Sekolah Perduli Dan Berbudaya Lingkungan. Tabularasa PPS UNIMED 6(2), hlm 175-180.
Mundilarto. (2013). Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Sains. Jurnal Pendidikan Karakter 3(2), hlm 153-163.
Nugraha, D. A. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Reaksi Redoks Bervisi SETS, Berorientasi Konstruktivistik. Journal of Innovative Science Education, 2(1), hlm. 27-34.
Nuh, M. (2013). Kurikulum 2013. http://kemdikbud.go.id/kemdikbud/artikel-mendikbud-kurikulum2013. Diakses 28 Desember 2014.
O’ Day, D. H. (2007). The Value of Animations in Biology Teaching: A Study of Long Term Memory Retention, CBE-Life Science Education, 6(1), hlm. 217-223.
Okimustava, dkk. (2014). Pengembangan Kuliah Eksperimen Fisika dengan Teknologi Multimedia, Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika UAD, 1(1), hlm. 1-4
Paramita, D. (2007). Peningkatan Hasil Belajar Peserta didik Melalui Pendekatan Salingtemas Materi Pokok Pengelolaan Lingkungan. Tidak diterbitkan.
Riduwan. (2010). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta
Rizqi, A. M. (2013). Pengembangan Modul IPA Terpadu Berkarakter Tema Pemanasan Global Untuk Peserta didik SMP/ Mts, Unnes Science Education Journal, 2(1), hlm. 203-208.
Sinaga, P. (2011). Penerapan Simulasi dan Interactive Virtual Laboratory pada Pembelajaran Fisika Modern untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Radioaktivitas Inti, Reaksi Inti, dan Aplikasinya, 351-356, Prosiding Seminar Nasional Sains dan Teknologi Nuklir, BATAN, Bandung.
Siregar, E. J. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Bermediakan Internet Terhadap Hasil Belajar Dan Karakter Jubermadita Pada Materi Asam Basa Peserta didik SMA Di Kota Binjai. Tidak diterbitkan.
Peserta didiknto, J. (2012). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Konstektual dengan Media Audio-Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Peserta didik. Media Penelitian Pendidikan, 6(1), hlm. 1-9.
Sukemi. (2014). Kurikulum sebagai ‘Kendaraan’. http://www.kemdiknas.go.id/kemdikbud/node/2831: Diakses 28 Desember 2014.
Susilogati, S. (2014). Developing Module of Practical Chemistry Physics SETS Vision Activity to Increase Science Process Skills of Student Teacher. Greener Journal of Educational Research, 4(2), hlm. 030-035.
Surapranata, S. (2004). Peningkatan Pendidikan MIPA dalam Master Plan Pendidikan Indonesia 2005-2009. Jakarta: Balitbang Depdiknas.
Sutikno, M. S. (2007). Menggagas Pembelajaran Efektif dan Bermakna. Mataram: NTPPress.
Thatcher, J. D. (2006). Computer Animation and Improved Student Comprehension of Basic Science Concept. JAOA Original Contribution, 106 (1), hlm. 9-14.
Titin. (2012). Pembelajaran Biologi Menggunakan Model Sains Teknologi Masyarakat (STM) Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Sikap Peduli Lingkungan. Inkuiri, 1(3), hlm. 245-257.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
______. (2011). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivis. Jakarta: Prestasi Pustaka
Wospakrik, H. J. (1993). Dasar-Dasar Matematika untuk Fisika. Jakarta: Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan Pendidikan Tinggi
Yager, E.R. (1992). The Status of Science-Technology Society Reform Efforts around the World. International Council of Associations for Science Education. ICASE.
Yannurdanti, P. (2013). Peningkatan Efektivitas Pembelajaran IPA Terpadu melalui Penggunaan Modul Berbasis Salingtemas Materi Cahaya dan Mata dengan Tema Cahaya dan Manfaatnya. Tidak dipublikasikan.
