STRATEGI MANAJEMEN PENDIDIKAN INKLUSIF: MEMBANGUN LINGKUNGAN BELAJAR YANG RAMAH BAGI SISWA DI ERA GLOBALISASI
DOI:
https://doi.org/10.58194/jiemr.v4i2.2621Abstract
Abstrak
Artikel ini membahas strategi manajemen pendidikan inklusif yang diperlukan untuk menciptakan lingkungan belajar yang ramah bagi semua siswa, terutama di era globalisasi yang semakin kompleks. Dengan meningkatnya keragaman budaya, sosial, dan kemampuan di dalam kelas, pendekatan inklusif menjadi semakin penting untuk memastikan bahwa setiap siswa mendapatkan kesempatan yang sama untuk belajar dan berkembang. Penelitian ini mengidentifikasi berbagai strategi, termasuk pelatihan guru, penyediaan sumber daya pendidikan yang adaptif, dan pengembangan kebijakan yang mendukung. Selain itu, artikel ini menyoroti pentingnya kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan komunitas dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Diharapkan, temuan ini dapat memberikan wawasan dan rekomendasi bagi pendidik dan pengelola sekolah dalam menghadapi tantangan pendidikan di era globalisasi.
References
[1] A. S. Zahra, S. Widad, I. A. Salsabila, and M. Y. A. Bakar, “Integrasi Tarbiyah, Talim dan Ta’dib: Pilar Utama Pendidikan Islam,” J. Multidisiplin Ilmu Akad., vol. 1, no. 6, pp. 33–48, 2024.
[2] H. Khaerunisa, “Pembelajaran Inklusif: Membangun Kesetaraan di Dalam Kelas pada Masa Pencabutan PPKM,” Karimah Tauhid, vol. 2, no. 5, pp. 2234–2244, 2023.
[3] S. Nurfadillah, Pendidikan inklusi tingkat sd. CV Jejak (Jejak Publisher), 2021.
[4] R. Azis and S. Salmia, “Peran Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar,” J. Saraweta, vol. 2, no. 2, pp. 142–151, 2024.
[5] M. N. Hakim and A. A. Abidin, “Platform Merdeka Mengajar: Integrasi Teknologi dalam Pendidikan Vokasi dan Pengembangan Guru,” Kharisma J. Adm. dan Manaj. Pendidik., vol. 3, no. 1, pp. 68–82, 2024.
[6] A. Istianah, B. Maftuh, and E. Malihah, “Konsep Sekolah Damai: Harmonisasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar,” J. Educ. Dev., vol. 11, no. 3, pp. 333–342, 2023.
[7] A. Purba and A. Saragih, “Peran teknologi dalam transformasi pendidikan bahasa Indonesia di era digital,” All Fields Sci. J. Liaison Acad. Sosiety, vol. 3, no. 3, pp. 43–52, 2023.
[8] S. Ismail, I. Sultan, A. Gorontalo, I. Sultan, and A. Gorontalo, “Data-Based Islamic Education Management Utilizes Big Data to Improve the Quality of Education”.
[9] A. H. Abdullah, S. D. Kadir, F. Ismail, I. Sultan, and A. Gorontalo, “Integration of Technology in Islamic Education Learning : A New Paradigm of Learning Management”.
[10] A. Mariana and I. R. N. Hula, “Application of Deep Learning in Foreign Language Learning for Boarding Students : Meaningful , Mindful , and Joyful Analysis”.
[11] S. Setiyati, T. Tarman, M. Metta, and W. Warman, “Perencanaan Strategik dalam Membangun Mutu Pendidikan di Madrasah Syaichona Kholil Teluk Pandan,” J. Tarb. Dan Ilmu Kegur. Borneo, vol. 5, no. 2, pp. 267–281, 2024.
[12] A. H. Mobonggi, A. R. Mala, I. Sultan, A. Gorontalo, I. Sultan, and A. Gorontalo, “The Role of Information Technology in Islamic School Management : Improving Efficiency and Transparency”.
[13] S. Wahyuni and N. Haryanti, “Optimalisasi kompetensi guru dalam pengembangan pembelajaran berdiferensiasi berbasis media digital,” Wahana Dedik. J. PkM Ilmu Kependidikan, vol. 7, no. 1, pp. 142–154, 2024.
[14] E. Pujiaty, “Strategi pengelolaan pendidikan inklusif untuk meningkatkan aksesibilitas di sekolah dasar,” J. Tahsinia, 2024.
[15] A. N. Fairus, D. Anzani, and H. F. Atikah, “Analisis Urgensi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Inklusif,” CENDEKIA J. Ilm. Pendidik., vol. 12, no. 2, pp. 177–186, 2024
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Windrawati Teba
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
