Telaah Penyajian Materi Dan Teknik Evaluasi Buku Ajar Bahasa Arab Kelas X Madrasah Aliyah

Uyun thayyibah; Maswani; Ubaid Ridlo

doi:10.58194/al-kilmah.v4i2.3194

Authors

Uyun thayyibah Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Maswani Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Ubaid Ridlo Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah

DOI:

https://doi.org/10.58194/al-kilmah.v4i2.3194

Keywords:

Buku Ajar Bahasa Arab, Penyajian Materi, Teknik Evaluasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penyajian materi dan teknik evaluasi dalam Buku Teks Bahasa Arab untuk Kelas X Madrasah Aliyah yang diterbitkan oleh Kementerian Agama Republik Indonesia (2020), berdasarkan Keputusan Menteri KMA Nomor 183/2019. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan metode analisis konten, penelitian ini menunjukkan bahwa buku teks tersebut disusun secara sistematis melalui pendekatan tematik yang mencakup empat keterampilan bahasa Arab (mendengarkan, membaca, berbicara, dan menulis). Materi disajikan secara komunikatif dan kontekstual, mengintegrasikan aspek linguistik, visual, dan spiritual. Teknik evaluasi mencakup tes objektif dan subjektif yang menilai domain kognitif, afektif, dan psikomotorik. Namun, proporsi tugas berpikir tingkat tinggi (HOTS) dan keseimbangan antar keterampilan masih terbatas. Secara keseluruhan, buku teks ini sesuai dengan standar pengajaran bahasa Arab yang ditetapkan oleh KMA 183/2019 dan cocok sebagai sumber belajar utama untuk sekolah menengah atas Islam.

References

[1] R. Safira and L. Muniroh, “Evaluasi Buku Ajar Nahwu-Sharf Kelas X Madrasah Aliyah Berdasarkan Prinsip Mackey,” Int. J. Sci. Humanit. Res., 2024, [Online]. Available: https://irdhjournals.com/ijsch/article/download/51/60/205

[2] S. Amalia, “Analisis Kualitas Buku Ajar Bahasa Arab Madrasah Aliyah Kelas X Berdasarkan Kurikulum KMA 183/2019,” Al-Ibbaa’ J. Arab. Lang. Educ., 2024, [Online]. Available: https://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/alibbaa/article/view/13941/4104

[3] M. Dawood, “A Multimodal Discourse Analysis of Arabic and English Texts,” Comp. Stud. Educ. J., 2022, [Online]. Available: https://cse.journals.ekb.eg/article_310518_502bd5752f30835f0e0a236284bfa6c2.pdf

[4] S. Bukhari, “The Effect of Multimodal Glosses on Vocabulary Learning in Arabic Language Classes,” Hawai’i Pacific Univ. Sch., 2023, [Online]. Available: https://scholarspace.manoa.hawaii.edu/bitstreams/c199de29-db74-4cc9-b068-40248921e0c8/download

[5] A. Fauzan and R. Siregar, “Evaluation of Arabic Language Textbooks at UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,” Al-Ta’rib J. Arab. Educ., 2020, [Online]. Available: https://www.researchgate.net/publication/342532190_EVALUATION_OF_ARABIC_LANGUAGE_TEXTBOOKS_AT_UIN_SYARIF_HIDAYATULLAH_JAKARTA

[6] A. W. S. Ramdani, M. A. Saeputra, and U. Thayyibah, “Analisa Aspek Kognitif dan Sosial Terhadap Buku Teks Bahasa Arab Kelas VII Madrasah Tsanawiyah (MTs) Terbitan Kemenag Tahun 2020,” J. Pendidik. Bhs. Arab L-DHAD, vol. 4, no. 01, pp. 8–18, 2025.

[7] F. Mokoagow and others, “Analisis Keterampilan Menyimak (Maharah Istima‘) dalam Buku Bahasa Arab Kelas XII MA KMA 183/2019,” Arab. J. Pendidik. Bhs. Arab dan Kebahasaaraban, 2021.

[8] S. W. Mohamad and M. N. Iman, “Analisis Kelayakan Penyajian pada Buku Teks Bahasa Arab Kelas X Madrasah Aliyah KMA 183 Tahun 2019,” Al-Muyassar J. Arab. Educ., vol. 2, no. 1, p. 19, 2023, doi: 10.31000/al-muyassar.v2i1.6573.

[9] B. A. Saebani and Afifudin, Metodologi Penelitian. Bandung: Pustaka Setia, 2012.

[10] S. Evanirosa, N. Rahmah, and A. Sari, “Metodologi Penelitian Kepustakaan dalam Pendidikan Islam,” J. Pendidik. Islam, vol. 8, no. 2, pp. 1–10, 2022.

[11] F. Ramda, Content Analysis dalam Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2017.

[12] M. Raihan, Metodologi Penelitian Pendidikan Bahasa Arab. Jakarta: Kencana, 2017.

[13] A. Rukajat, Pendekatan Penelitian Kualitatif: Qualitative Research Approach. Yogyakarta: Deepublish, 2018.

[14] S. Hadi and S. Haryono, Metodologi Research. Yogyakarta: Andi Offset, 1998.

[15] I. Aburub, “An Evaluation of the Arabic Language Textbook for First Grade From the Teachers’ Point of View,” J. High. Educ. Theory Pract., vol. 23, no. 9, pp. 131–142, 2023, doi: 10.33423/jhetp.v23i9.6133.

[16] S. Nurmatova and M. Altun, “A Comprehensive Review of Bloom’s Taxonomy Integration to Enhancing Novice EFL Educators’ Pedagogical Impact,” Arab World English J., 2023, [Online]. Available: https://api.semanticscholar.org/CorpusID:262060864

[17] F. Fatimah, “EVALUATION IN ARABIC LEARNING,” SAMAWAT J. Hadith Qur’anic Stud., vol. 5, no. 2, 2021.

[18] Z. ElJishi and F. S. M. Abdel, “The Need for a Unified Bloom’s Taxonomy List across Arab Teacher Colleges,” Int. J. Educ. Lit. Stud., vol. 10, no. 4, pp. 62–65, 2022, doi: 10.7575/aiac.ijels.v.10n.4p.62.

[19] A. Sunarko and S. Sholeh, “Strategi Peningkatan Mutu Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Salafiyah Al Tarmasi,” Lisanan Arab. J. Pendidik. Bhs. Arab, vol. 2, no. 2, pp. 233–253, 2018.