Identifikasi Tantangan dan Solusi Guru Bahasa Arab dalam Penerapan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) pada Kurikulum Merdeka di MAN 2 Kab. Gorontalo

Siti Mutmainnah Panigoro; Rizky Amalia Marfelina

doi:10.58194/al-kilmah.v4i2.2906

Authors

Siti Mutmainnah Panigoro IAIN Sultan Amai Gorontalo
Rizky Amalia Marfelina UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.58194/al-kilmah.v4i2.2906

Keywords:

Bahasa Arab, Kurikulum Merdeka, KKTP, Guru Madrasah, Asesmen Autentik, Studi Kasus

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan serta menggali solusi yang dilakukan oleh guru Bahasa Arab dalam penerapan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) pada Kurikulum Merdeka di MAN 2 Kabupaten Gorontalo. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi beberapa tantangan utama, seperti minimnya pemahaman terhadap konsep KKTP, kesulitan dalam menyusun asesmen autentik, keterbatasan pelatihan, serta beban administrasi yang tinggi. Meski demikian, guru menunjukkan berbagai upaya adaptif melalui kolaborasi MGMP, pengembangan perangkat ajar mandiri, pemanfaatan media digital, dan implementasi penilaian berbasis proyek. Kajian ini menekankan pentingnya dukungan sistemik dan pelatihan berkelanjutan dalam mendorong implementasi Kurikulum Merdeka secara efektif. Temuan ini juga memberikan kontribusi praktis bagi kebijakan pengembangan dan pelatihan guru yang lebih kontekstual. Penelitian ini merekomendasikan adanya penyusunan model pelatihan terpadu yang mengarah langsung antara perencanaan KKTP dan praktik pembelajaran Bahasa Arab berbasis fase.

References

W. Oktavia and N. Hayati, “Pola Karakteristik Ragam Bahasa Istilah pada Masa Pandemi COVID 19 (Coronavirus Disease 2019),” Tabasa J. Bahasa, Sastra Indones. dan Pengajarannya, vol. 1, no. 1, pp. 1–15, Aug. 2020, doi: https://doi.org/10.22515/tabasa.v1i1.2607.

R. L. Utami, “Konsep Pembelajaran Bahasa Arab dengan Pendekatan Komunikatif di Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Depok,” Shaut al Arab., vol. 8, no. 1, p. 64, Jul. 2020, doi: https://doi.org/10.24252/saa.v8i1.12270.

V. M. Niswah, “Pengaruh Pemanfaatan Media Game Big City Adventure Terhadap Hasil Belajar Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Pada Siswa Kelas Ii Madrasah Ibtidaiyah Ihyaul Ulum Bluri,” Universitas Negeri Surabaya, 2013. [Online]. Available: file:///C:/Users/acer/Downloads/6297-Article Text-8645-1-10-20140106.pdf

M. L. Hakim, “Pemanfaatan Media Pembelajaran Game Interaktif dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab,” Arab. J. Arab. Stud., vol. 2, no. 2, p. 156, Mar. 2018, doi: https://doi.org/10.24865/ajas.v2i2.56

F. Fatkhurrohman, “Sistem Pengajaran Bahasa di Indonesia dan Problem Bahasa Arab Secara Aktif,” Lisanan Arab. J. Pendidik. Bhs. Arab, vol. 1, no. 01, pp. 92–103, Sep. 2018, doi: https://doi.org/10.32699/liar.v1i01.195.

A. Ismail, “Efektivitas Pendidikan Kader Ulama di Berbagai Pesantren,” J. Al-Qalam, vol. 12, no. 1, 2006.

R. Haniefa, “Implementasi Model Penilaian Hots (Higher Order Thinking Skills) Pada Penilaian Empat Keterampilan Berbahasa Arab,” Ta’limi | J. Arab. Educ. Arab. Stud., vol. 1, no. 1, pp. 49–71, Jan. 2022, doi: https://doi.org/10.53038/tlmi.v1i1.11.

R. Linur, “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Darul Mursyidi Sialogo,” AL-WARAQAH J. Pendidik. Bhs. Arab, vol. 3, no. 1, pp. 11–21, Jul. 2022, doi: https://doi.org/10.30863/awrq.v3i1.2946.

A. Rohmawati, “Efektivitas Pembelajaran,” J. Pendidik. Usia Dini, vol. 9, no. 1, pp. 15–32, 2015, doi: https://doi.org/10.21009/JPUD.091.

Nilda, Hifza, and Ubabuddin, “Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar,” Attadrib J. Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah, vol. 3, no. 1, 2021. doi: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1334

Y. Yusanto, “Ragam Pendekatan Penelitian Kualitatif,” J. Sci. Commun., vol. 1, no. 1, Apr. 2020, doi: https://doi.org/10.31506/jsc.v1i1.7764

S. Sarif, “Pembelajaran Muhadasah dan Problematikanya di MTs Ma’had Hadits Al-Junaidiyah Biru Kaputan Bone,” vol. 01, no. 1, pp. 94–116, 2016.

M. Hasanah and R. Sari, “Rekonstruksi Proses Pembelajaran Bahasa Arab Perspektif Al-Qur’an,” Arabi, vol. 3, no. 2, pp. 167–180, 2019, doi: https://doi.org/10.24865/ajas.v6i2.380.

Sudaryanto, Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa : Pengantar Penelitian Wahana Kebudayaan Secara Linguistis. Yogyakarta: Sanata Dharma University, 2015.

Abdul Aziz, “Komunikasi Pendidik dan Peserta Didik dalam Pendidikan Islam,” Mediakita, vol. 1, no. 2, pp. 173–184, Jul. 2017, doi: https://doi.org/10.30762/mediakita.v1i2.365.

putri Kurniawati, “Meningkatkan Keterampilan Sholat Fardhu Dan Baca Al-Qur’an Melalui Metode Tutor Sebaya di SMPN 4 Lima Puluh Kabupaten Batu Bara,” Univ. Nusant. PGRI Kediri, vol. 01, pp. 1–7, 2017, doi: http://dx.doi.org/10.30821/ansiru.v1i1.984.

N. L. Nadzifah, “Pengaruh Pemberian Penguatan (Reinforcement) Guru dalam Pembelajaran Fiqih terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII di MTsN 3 Mojokerto,” Institut Agama Islam Negeri Kediri, 2018.

Jawahir Fanani, “Kontribusi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) dalam Perkembangan Sistem Ekonomi Islam,” El-Faqih J. Pemikir. dan Huk. Islam, vol. 5, no. 1, pp. 43–50, Apr. 2019, doi: https://doi.org/10.29062/faqih.v5i1.27.

N. Azmi, “Potensi Emosi Remaja Dan Pengembangannya,” Sos. Horiz. J. Pendidik. Sos., vol. 2, no. 1, pp. 36–46, 2015.

A. Ilyas, “Dosen Bahasa Arab dan Kompetensinya dalam Mengaktualisasikan Teknik Pembelajaran Interaktif,” J. Al Bayan J. Jur. Pendidik. Bhs. Arab, vol. 10, no. 01, Jun. 2018, doi: https://doi.org/10.24042/albayan.v10i01.2597.

M. Arif, “Kecerdasan Emosional Pendidik,” TADBIR J. Manaj. Pendidik. Islam, vol. 02, no. 2, pp. 161–171, 2018.

E. Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi (Konsep, Karakeristik, dan Implementasi),. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014.

I. S. Dewi, “Bahasa Arab dan Urgensinya dalam Memahami Al-Qur’an,” 2016. [Online]. Available: https://media.neliti.com/media/publications/67426-ID-bahasa-arab-dan-urgensinya-dalam-memaham.pdf

N. Noermanzah, “Bahasa sebagai alat komunikasi, citra pikiran, dan kepribadian,” in Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2019, pp. 306–319. doi: https://doi.org/10.31219/osf.io/ez6dk

M. A. AMRULLOH, “Fonologi Bahasa Arab (Tinjauan Deskriptif Fonem Bahasa Arab),” J. Al Bayan J. Jur. Pendidik. Bhs. Arab, vol. 8, no. 1, Feb. 2017, doi: https://doi.org/10.24042/albayan.v8i1.353.

A. Anggrawan, “Analisis Deskriptif Hasil Belajar Pembelajaran Tatap Muka dan Pembelajaran Online Menurut Gaya Belajar Mahasiswa,” MATRIK J. Manajemen, Tek. Inform. dan Rekayasa Komput., vol. 18, no. 2, pp. 339–346, May 2019, doi: https://doi.org/10.30812/matrik.v18i2.411.

W. Susiawati, “Lafazh Dan Makna Dalam Perspektif Pemikiran Linguistik Ibn Jinni,” Arab. J. Pendidik. Bhs. Arab dan Kebahasaaraban, vol. 2, no. 2, pp. 167–177, 2015, doi: https://doi.org/10.15408/a.v2i2.2133.

T. Heri, “Meningkatkan Motivasi Minat Belajar Siswa,” Rausyan Fikr J. Pemikir. dan Pencerahan, vol. 15, no. 1, Feb. 2019, doi: https://doi.org/10.31000/rf.v15i1.1369.

T. Muah, “Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (Pbi) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 9b Semester Gasal Tahun Pelajaran 2014/2015 Smp Negeri 2 Tuntang - Semarang,” Sch. J. Pendidik. dan Kebud., vol. 6, no. 1, p. 41, Feb. 2016, doi: https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i1.p41-53.

R. A. Sani, Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara, 2013.